رئيس پژوهشگاه مواد و انرژى از ارائه طرح تبديل ارتعاشات زمين به انرژى با فلزات هوشمند توسط محققان ايرانى خبر داد.
دكتر سيد خطيب الاسلام صدر نژاد با بيان اين خبر افزود: فلزات هوشمند مواد حافظه دارى هستند كه از ضايعات انرژى جلوگيرى مى كرده و داراى كاربردهاى بسيارى نيز هستند. در پروژه اى كه تعريف شد قرار است اين مواد در ساختمانها به كار روند كه ضمن جذب و خنثى سازى ارتعاشات زمين قادر است اين ارتعاشات را به انرژى تبديل كند.
به گزارش مهر وى تامين آب آشاميدنى را از مسايل مهم دنياى امروز خواند و گفت: شيرين سازى آب آشاميدنى داراى تكنولوژى خاصى است كه آمريكا با ساخت دستگاه «مبران» توانسته به اين فناورى دست يابد. در اين زمينه پژوهشگاه طرحى را در دست دارد تا بتواند به فناورى شيرين سازى آب شور دست يابد.
صدر نژاد نانو مواد بيو مواد انرژيهاى تجديد پذير، سراميكهاى پيشرفته و مواد نيمه هادى را از اولويتهاى پژوهشى پژوهشگاه مواد و انرژى ذكر كرد و گفت: مطالعه بر روى مواد هوشمند نيز از ديگر اولويت هاى اين پژوهشگاه است.
رئيس پژوهشگاه مواد و انرژى از ايجاد دو پژوهشكده مواد نو وفلزات گرانبها و كمياب در اين پژوهشگاه خبر داد و به مهر گفت: در پژوهشكده مواد نو در زمينه نانو مواد بيو مواد و مواد هوشمند و در پژوهشكده فلزات گرانبها و كمياب در حوزه طلا،پلاتين روديوم و رنيوم و سوپر آلياژها تحقيق و بررسى مى شود.
طبق گفته صدر نژاد اين دو پژوهشكده تا سال آينده افتتاح خواهد شد.

معاون ادارى مالى شهردار تهران تاكيد كرد: شفاف سازى مالى شهردارى تهران دو برابر شد.
حسين محمد پورزرندى در نشست خبرى روز گذشته با اشاره به اين كه در بودجه سال آينده براى اولين بار هزينه هاى غيرنقدى شهردارى تهران ثبت مى شود افزود: بودجه سال ۸۷ شهردارى با بودجه سالهاى قبل تفاوت زيادى دارد و نظام مالى كه كاملا نقدى بوده به نقدى تعهدى تغيير يافته و حجم عمليات مالى شهردارى و شفاف سازى آن به دو برابر رسيد.
وى افزود: در گذشته سرمايه گذارى ها، اموال و دارايى كه به صورت غيرنقدى بودند ثبت نمى شد اما در بودجه نقدى به تعهدى شهردارى تهران همه آنها ثبت مى شود.
پورزرندى افزود: بودجه سال ۸۷ شهردارى تهران با ۲۰ درصد افزايش نسبت به سال گذشته به ۳ هزار و ۶۵۰ ميليارد تومان رسيد كه اين رقم در سال گذشته ۲ هزار و ۹۳۰ ميليارد تومان بوده است.
وى افزود: همچنين با ثبت تهاتر چكهاى غيرنقدى و كليه هزينه هاى غيرنقدى شهردارى دو هزار و ۲۰۰ ميليارد تومان نيز بودجه غيرنقدى شهردارى است اما اين مبلغ را نمى توان به كل بودجه شهردارى اضافه كرد زيرا بودجه غيرنقدى براى پروژه هاى غيرنقدى مشروط تعريف خواهد شد.
معاون ادارى مالى شهردار تهران با بيان اين كه مقايسه بودجه امسال با سال آينده امكانپذير نيست دليل اين امر را ثبت نشدن هزينه هاى غيرنقدى شهردارى در سالهاى قبل عنوان كرد و گفت: در سالهاى اخير و حتى پايان امسال مى توان مقايسه هايى در زمينه تحقق بودجه هاى غيرنقدى انجام داد اما هم اكنون امكانپذير نيست.
پورزرندى كل درآمد شهردارى از محل عوارض ساخت و ساز را ۱۸۰۰ ميليارد تومان اعلام كرد و افزود: سال آينده نيز شهردارى از اين محل ۱۸۰۰ ميليارد تومان درآمد دارد كه با توجه به تثبيت عوارض هيچ افزايشى در اين زمينه نداريم. به گفته وى از مجموع ۳ هزار و ۶۵۰ ميليارد تومان بودجه شهردارى ۲ هزار و ۵۰۰ ميليارد تومان درآمد ۳۰۰ ميليارد تومان وام و مابقى از منابع سالهاى قبل حاصل مى شود.
معاون شهردار تهران در ادامه با اشاره به توزيع فيش هاى عوارض پسماند گفت: با توجه به اين كه شهروندان مطلع نيستند كه عوارض بهاى پسماند همان عوارض بهاى خدمات شهرى است كه قبلا اخذ مى شد بنابراين اعتراضاتى را داشتند. به گزارش ايسنا وى با بيان اين كه عوارض پسماند جايگزين بهاى خدمات شهرى شده است و مبلغ آن ۲۵ درصد عوارض نوسازى و كسب و پيشه است تصريح كرد: امسال شوراى شهر تهران براى عادلانه كردن اين عوارض فرمولى را مصوب كرد كه بر اساس آن افراد و يا كسبه اى كه توليد زباله بيشترى داشته و در مناطق بالاترى قرار گرفته باشند نسبت به ساير افراد بايد عوارض بيشترى بپردازند كه اين عوارض حداكثر تا ۸۰ درصد عوارض نوسازى افزايش مى يابد.

پيرو درج گزارشى درباره استفاده غلط از زبان انگليسى در اعلام ايستگاه هاى مترو، جوابيه اى از سوى روابط عمومى شركت بهره بردارى راه آهن شهرى تهران و حومه به روزنامه ارسال شد كه عينا نقل مى شود.
احتراما، بازگشت به مطلب با عنوان مترو دو زبانه، تفريح و خنده با ۱۰۰ تومان مورخ ۲۵/۱۱/۸۶ مندرج در صفحه ۳ خواهشمند است پاسخ زير در همان صفحه به چاپ برسد.
در تاريخ ۲۴/۱۱/۸۶ مطلبى در خروجى سايت خبرگزارى فارس قرار گرفت كه متن آن به سبب عدم تناسب با مشى خبررسانى آن خبرگزارى موجب تعجب گرديد. در اين مطلب ضمن اشاره به اعلام اسامى ايستگاه هاى مترو به زبان انگليسى براى مسافران خارجى اظهار نظر گرديده است كه شيوه اجراى اين موضوع در متروى تهران موجب خنده و تمسخر مسافران مترو شده است.
ضمن دعوت نويسنده محترم مطلب به رعايت ادب اعلام مى نمايد در مورد ترجمه نام ايستگاههاى مترو به زبان انگليسى از قاعده كلى عدم ترجمه اسامى خاص پيروى شده است. بدين معنا كه اسامى خاص اشخاص و اماكن در هنگام بيان در زبان بيگانه ترجمه نمى شوند. يعنى عينا مثل زبان اصلى تكرار مى شوند. نام ايستگاه هاى مترو نيز يك نام خاص مى باشد. به عنوان مثال كل عبارت ميدان حر اسم خاص يك ايستگاه مترو است و به همين دليل در هنگام بيان اين نام در زبان انگليسى بايستى دقيقا به همين شكل بيان شود. اين قاعده درباره ترجمه نام ايستگاه دانشگاه شريف، دانشگاه علم و صنعت و. . . نيز صادق است.
در مورد وجود اشكال در ترجمه پيام خوش آمد به مسافران مترو و نيز پيام تبادل مسافر بين دو خط يك و دو ضمن احترام به سليقه هاى مختلف از جمله سليقه هاى متفاوت نويسنده مطلب، متون مذكور مجددا مورد بررسى قرار خواهد گرفت و در صورت لزوم اصلاح خواهد شد.
در پى ارسال توضيحات مزبور، خبرگزارى فارس نيز در گزارشى، نسبت به پافشارى متروى تهران بر اشتباه خود انتقاد كرده و به نقل از يك كارشناس زبان انگليسى آورده است:
تنها اسامى خاص بدون ترجمه بكار مى روند و بر اساس اين قاعده ترجمه دانشگاه امام على و ميدان حر
Imam Ali University و Horr Square است.
به گفته بهروز نجفى، در مورد پيام خوشامدگويى هنگام ورود به ترن نيز حق با خبرگزارى است. از آنجا كه واژه Subway بيشتر در آمريكا به كار مى رود و واژه Metro مناسب تر به نظر مى رسد بنابراين پيام خوشامدگويى به صورت
Welcome to Tehran Metro صحيح است كه البته بكارگيرى كلمه سيستم در انتهاى اين عبارت اجبارى نيست.
اين كارشناس زبان انگليسى تاكيد كرد: اميدواريم با دقت نظر در اين گونه موارد و انعطاف پذيرى بيشتر دستگاه ها بيش از اين موجب تمسخر هموطنان و اتباع بيگانه قرار نگيريم.
فراز شهلايى مترجم زبان انگليسى نيز در اين رابطه گفت: قاعده عدم ترجمه اسامى خاص قاعده اى است كه در تمام دنيا و در همه زبان ها مورد استفاده قرار مى گيرد و اسامى خاص بدون هر گونه تغييرى به همان شكل به كار گرفته مى شوند بنابراين استفاده اسامى امام على (ع)، حر، نواب صفوى، صادقيه عين خود كلمه درست است و نبايد ترجمه شوند.
وى ادامه داد: اين در حالى است كه اسامى ميدان و دانشگاه جزء اسامى خاص محسوب نمى شوند و به هنگام اعلام نام ايستگاه ها كلمات مذكور بايد به Square و University تبديل مى شد. به اعتقاد شهلايى اگر اين اقدام شركت بهره بردارى مترو در راستاى راهنمايى مسافران خارجى است اين راهنمايى بايد مطابق با اصول زبان انگليسى انجام مى گرفت و به عنوان مثال ايستگاه دانشگاه امام على بايد Imam Ali University به جاى Next Station امام على ترجمه مى شد. شهلايى همچون ساير بازديدكنندگان اين گزارش معتقد است كه بهتر بود به جاى عبارت Next Station عبارت
Next Stop به كار گرفته مى شد. اين مترجم زبان انگليسى عبارت مربوط به خوشامدگويى مسافران Tehran metro welcoming you را غلط دانست و گفت: اين خوشامدگويى مطابق اصول فارسى تنظيم شده است و اشكالات دستورى و معنايى اين جمله بر اساس قواعد زبان انگليسى غيرقابل انكار است. از اينرو نمى توان گفت عبارت صحيح Welcome to tehran subway system،you metro welcomes يا Network Welcome to tehran subway را يك استنباط سليقه اى تلقى كرد.در خاتمه قضاوت درباره حقيقت ماجرا را برعهده خوانندگان مى گذاريم.

رئيس سازمان ميراث فرهنگى و گردشگرى از تهيه شناسنامه فرهنگى كشور براى نخستين بار خبر داد و گفت: اين شناسنامه فرهنگى محصول ۲۰ سال پژوهش ميدانى در حوزه مردم شناسى ۳۰۰ شهر كشور است.
اسفنديار رحيم مشايى افزود: در حال حاضر اطلاعات شناسنامه فرهنگى كشور تهيه شده است كه به زودى منتشر خواهد شد. وى در ادامه گفت: پيش بينى مى شود اين مجموعه براى هر شهرى دو مجلد داشته باشد و در ۶۰۰ مجلد نهايى شود.
رئيس سازمان ميراث فرهنگى و گردشگرى اظهار داشت: مجموعه شناسنامه فرهنگى كشور در آينده نزديك به زبان هاى متعددى ترجمه خواهد شد و در اختيار پژوهشگران و انديشمندان سراسر دنيا قرار خواهد گرفت. رحيم مشايى گفت: هويت هر ملت ضامن بقا و پايدارى آن ملت است. استقلال سياسى در صورتى مى تواند استمرار يابد كه يك ملت هويت مستقل فرهنگى داشته باشد و درك بالايى از اين هويت را در تمام اقشار جامعه بتوان احساس كرد.
رئيس سازمان ميراث فرهنگى و گردشگرى گفت: ما تكليف داريم براى تضمين بقاى اين ملت بزرگ و شريف با شفاف سازى ابعاد مختلف چهره اين ملت بتوانيم ماندگارى اين ميراث را ممكن كنيم به همين دليل پروژه شناسنامه فرهنگى كشور در دستور كار قرار گرفته است و در آن مردم نگارى ۳۰۰ شهر كشور مورد لحاظ قرار گرفته است.
طاها هاشمى معاون سازمان ميراث فرهنگى و گردشگرى نيز درباره شناسنامه فرهنگى ايران گفت: اين پروژه كه از ۲۰ سال پيش در سازمان ميراث فرهنگى كليد خورده است طى دو سال گذشته آماده سازى شده و توسط يك تيم كارشناس مورد بازنگرى قرار گرفته است كه نتايج اين تحقيقات به صورت مكتوب در مى آيد.

شوراى شهر تهران بر خلاف دعوت خود از خبرنگاران براى حضور در جلسه علنى بررسى بودجه ۸۷ شهردارى بدون اطلاع قبلى جلسه علنى را به صورت غيرعلنى بدون حضور خبرنگاران برگزار كرد.
به گزارش فارس شوراى شهر تهران در هشتاد و يكمين جلسه خود در حال بررسى تبصره هاى بودجه نقدى ۳ هزار و ۶۰۰ ميليارد تومانى سال ۸۷ شهردارى تهران بدون حضور خبرنگاران است.
اين در حالى است كه بر اساس دعوت روابط عمومى شوراى شهر قرار بود كه خبرنگاران همچون روزهاى سه شنبه در جلسه بررسى آخرين بخش هاى بودجه حضور داشته باشند اما اعضاى شوراى شهر تهران بدون اعلام دليل قانع كننده اى اعلام كردند جلسه از ساعت ۳۰/۱۰ به بعد علنى خواهد شد كه هنوز جلسه علنى نشده است.
در اين جلسه شهردار تهران بر خلاف يك شنبه هاى قبل از ساعات اوليه شروع جلسه به دليل حضور در مراسم تشييع آيت الله توسلى حضور نداشت.
بودجه ۸۷ شهردارى تهران بعد از تاييد فرماندارى تهران طى ۱۵ روز بعد از ارسال مصوبه به اين مرجع نظارتى قابل اجرا خواهد بود.

معاون پژوهشى آموزش و پرورش اذعان كرد: هيچ وقت يا كمتر مسوولان به اين فكر مى افتند كه بحث هاى علمى را از دوران ابتدايى شروع كنند و اين ضرورت همچنان كمرنگ تر مى شود.
به گزارش ايسنا مهدى نويد ادهم در سمينار يك روزه كاربرد فناورى هاى نوين در آموزش و پرورش كه در سينما فلسطين برگزار شد يكى از مسووليت هاى مهم آموزش و پرورش را انتقال دانش نوين به نسل جوان و آماده كردن آن ها براى زندگى آينده برشمرد و گفت: آموزش و پرورش موفق و پويا آموزش و پرورشى است كه نگاه به گذشته داشته باشد و آن را به زبان روز ترجمه كند تا پيوند ديروز و امروز به خوبى برقرار شود.
وى با بيان اين كه فرزندان امروز شهروندان آينده هستند و هر آنچه امروز باشند در آينده نيز خواهند بود تصريح كرد: يكى از ويژگى هاى اساسى زندگى آينده در هم پيچيده بودن آن با فناورى هاى نوين روز است كه اگر به اين امر در آموزش و پرورش توجه نشود قطعا به مشكل بر خواهيم خورد.
رييس سازمان پژوهش و برنامه ريزى آموزشى با تاكيد بر لزوم بررسى جدى نحوه مناسب لحاظ كردن فناورى هاى نوين در برنامه هاى درسى عنوان كرد: افزايش برگزارى نشست هاى تخصصى مى تواند به ايجاد فضاى علمى در آموزش و پرورش كمك كند و اگر تحول بنيادين به عنوان يك مطالبه اجتماعى مطرح است اين تحول بايد در ساختار و محتوا صورت گيرد.
نويد ادهم اضافه كرد: دستاورد نشست هاى تخصصى پايان دادن به كج فهمى و بدفهمى از توسعه علم است زيرا متاسفانه هرگاه بحث هاى علمى مطرح مى شود ذهن ها تنها متوجه تحصيلات عالى مى شود. معاون پژوهشى آموزش و پرورش با تاكيد بر اين كه اگر به دنبال گسترش تحقيقات در كشور هستيم هفته پژوهش را نبايد تنها در دانشگاه ها گرامى بداريم و بايد از ابتدايى و پيش دبستانى بحث پژوهش را شروع كنيم در پايان گفت: اگر نظام آموزش و پرورش ما پرسش كردن را برنتابد خلاقيت در نسل جوانان از بين مى رود.

شبنم عزيزى

بيمارى اى كه مدتى است نظام آموزشى ما را گرفتار كرده، معضل ترك تحصيل دانش آموزان از گوشه و كنار مدارس است.
با توجه به عوامل اقتصادى و فقر مالى، مسائل درون خانوادگى هر كدام تاثيرات خاص خود را به يك دانش آموز در حال تحصيل تحميل مى كند و باعث فشارهاى روانى براى ترك تحصيل دانش آموزان مى شود. مطمئنا در اين بين فضاهاى آموزشى مى تواند موثرترين عامل در ايجاد روحيه و علاقه براى ادامه تحصيل باشد.
به خصوص دانش آموزان مقطع راهنمايى كه در سن عبور از بحران به سر مى برند، چه از نظر آموزشى و چه از نظر سنى و روانى. اخيرا خبرهايى از بعضى مدارس پايتخت به گوشمان مى رسد در خصوص ترك تحصيل دانش آموزان مقطع راهنمايى، حتى ترك تحصيل تعداد ۸ نفر از دختران مقطع راهنمايى فقط در يك مدرسه كه آمار نگران كننده اى است.
بى ترديد از اين ميان خانواده هايى هم وجود دارند كه افكار متعارضى نسبت به كسب علم و تحصيل دارند و بر اين باورند كه داشتن سواد خواندن و نوشتن كافى است و به ناچار فرزندان خود را از ادامه تحصيل منع مى كنند. در كنار اين عده خانواده هاى ديگرى هم وجود دارند كه به دليل فقر مالى و تعدد فرزند و اعتياد فرزندان را از تحصيل باز مى دارند و اگر تعدد فرزند وجود داشته باشد فرزندان را به منظور كم كردن اعضاى خانواده وادار به ازدواج مى كنند و يا به دليل فقر مالى براى بهبود وضعيت اقتصادى آنها را از مدرسه جدا كرده و به كار مى گمارند.
در اين بين وضعيت دختران نامناسب تر از پسران است، چرا كه منجر به ازدواج زودرس دختران مى شود و يا به دليل اعتياد خانواده ها اين دختران بينوا تبديل به فروشندگان مواد مى شوند كه در پى آن خطر و آسيب جدى بيشترى تهديدشان مى كند اما اين مشكلات تنها ناشى از خانواده ها نيست، بلكه به عملكرد آموزش و پرورش نيز بر مى گردد. آيا اين بى تفاوتى مسوولان آموزش و پرورش نيست كه نه تنها از حقوق اين دست از دانش آموزان براى بازگرداندنشان به سوى ميز و نيمكت دفاعى نمى كنند بلكه آنها را به كانون هاى اصلاح و تربيت هدايت مى كنند كه مطمئنا آينده اى روشن در انتظار آنها نخواهد بود و انعكاس آن در جامعه پديد آمدن خانواده هاى طلاق، فرزندانى بزهكار و نهايتا جامعه اى ناسالم و نابهنجار است.
مسوولان آموزش و پرورش هيچ آمارى در اين سال هاى اخير از تعداد دانش آموزان ترك تحصيل كرده ندارند و مسووليت خود را نيز در ترك تحصيل دانش آموزان فقط در حد يك پيگيرى ساده مى دانند، در صورتى كه طبق آيين نامه مصوب تحصيل تا دوره راهنمايى بايد اجبارى باشد! و حتى طبق آن براى والدينى كه از تحصيل فرزندانشان ممانعت كنند جريمه نقدى ۱۰ ميليون ريالى در نظر گرفته شده است.
در اين زمينه على باقرزاده معاون آموزش و پرورش عمومى وزارت آموزش و پرورش به جوان مى گويد: اين قانون تصويب شده در ماده ۵۲ كه در سال ۸۵ به تصويب رسيده قانون اجبارى و رايگان به اين معنا كه در هر جايى آموزش و پرورش امكانات لازم را براى تحصيل دانش آموزان فراهم مى كند و طبق آن والدين نيز به آن امر موظف اند و اگر دانش آموز با مشكلات مالى و فرهنگى روبه رو باشد مسلما از طريق مشاوره دادن و يا كمك هايى نظير لوازم التحرير و هزينه هاى مدرسه و يا معرفى آنها به نهادهايى مثل كميته امداد و بهزيستى و يا از طريق انجمن اوليا و مربيان مدرسه راهكارهايى معرفى مى شود، مثل معرفى به خانواده هاى متمكن.
باقرزاده در ادامه در خصوص آمار ترك تحصيلان مقطع راهنمايى اظهار مى كند: هر سال آمار ثبت نام شده و تعداد شركت كننده ها ثبت مى شود و در صورت اختلاف مدير مدرسه موظف است كه گزارش دهد يعنى يك گزارش سالانه.وى ادامه مى دهد ترك تحصيل در طول سال اتفاق مى افتد و خود وزارت آموزش و پرورش مايل نيست كه گزارشى در طول سال بگيرد، همچنين ترك تحصيل يك واژه كلى است ولى قابل احصا نيست، چون ترك تحصيل زير شاخه اى از افت تحصيلى است كه تركيبى از ترك تحصيلى ها ومردودى هاست و مشخصا آمارى وجود ندارد.
معاون آموزش عمومى وزارت آموزش و پرورش در رابطه با كم كارى بعضى از مدارس در قبال دانش آموزان ترك تحصيلى مى افزايد: دانش آموز به هر دليلى اگر نتوانست مراجعه كند وظيفه مدير مدرسه پيگيرى است ولى اگر پيگيرى هم نكرد تخلفى نكرده بلكه فقط قصور كرده. اگر دانش آموز نيامد مدير موظف است به اداره معرفى كند و اداره هم بر اساس وظيفه به نهادهاى مربوطه معرفى مى كند و آنها نهادى هستند كه به اين نوع مشكلات رسيدگى مى كنند البته آموزش و پرورش بر اساس تكاليفى كه دارد سعى مى كند موانع را برطرف كند، ولى در حد لوازم  التحرير و پوشاك و يا خدمات مشاوره اى.
وى در پاسخ به اين پرسش كه چرا با توجه به حساس بودن اين مقطع هنوز مشاور، روانشناس و يا مددكار اجتماعى وجود ندارد بيان مى كند، هنوز پست سازمانى مشاوره در اين مقطع تعريف نشده، اگر چه بسيار ضرورى است اما به دليل محدوديت نيرو قادر به اين كار نيستيم اما در طرح احياء نقش راهنمايى و مشاوره معلمان در دوره راهنمايى دفاتر آموزشى داريم.
باقر زاده در خصوص آمار ۸ نفرى از ترك تحصيلان در يكى از مدارس پايتخت تصريح مى كند: بعيد مى دانم كه اين ترك تحصيلى در يك مدرسه باشد و اگر هم وجود داشته باشد بايد به دنبال دلايل آن بود و اگر مشكل حادى باشد يعنى در مرحله درمان به ما ارتباط ندارد چرا كه نهادهاى ديگرى تعريف شده اند تا به آن بپردازند.
اما به راستى مسووليت مهم و سنگين آموزش و پرورش كه خود را خانه دوم فرزندان معرفى مى كند تا همين حد واندازه است و آيا بايد آموزش و پرورش خود را اين چنين از مشكلات دانش آموزان به دور نگه دارد و به راحتى از اين امر مهم كه تنها عامل شناسايى و كمك رسانى به اين نوع دانش آموزان است شانه خالى كند.
به نظر مى آيد آموزش و پرورش وظيفه بيشترى داشته باشد.

معاون سازمان سنجش آموزش كشور گفت: آزمون ۱۲۷ كد رشته از ۱۳۳ كد رشته در تهران و ۳۸ شهرستان ديگر برگزار مى شود و داوطلبان كد رشته هاى مربوط بايد بر اساس اطلاعيه سازمان سنجش كه امروز منتشر مى شود براى دريافت كارت ورود به جلسه آزمون اقدام كنند.
دكتر حسين توكلى با تشريح برنامه زمان توزيع كارت داوطلبان شهرستانهاى به جز تهران افزود: داوطلبان متولد سال ۱۳۵۷ و قبل از آن از ساعت ۸ تا۱۲ روز ۲۹ بهمن ماه خواهران و برادران متولد سالهاى ۶۰ ۵۹، ۵۸، و ۶۱ از ساعت ۱۴ تا ۱۸ روز ۲۹ بهمن خواهران و برادران متولد ۶۲ و ۶۳ از ساعت ۸ تا۱۲ روز ۳۰ بهمن و داوطلبان سالهاى ۶۴ و بعد از آن نيز از ساعت ۱۴ تا ۱۸ روز ۳۰ بهمن ماه بايد نسبت به دريافت كارت اقدام كنند.
وى خاطر نشان كرد: توكلى افزود: در آزمون ۱۳۳ كد رشته ۵۷۱ هزار و ۲۵۶ كارت ورود به جلسه صادر شده است كه از اين تعداد ۲۷۹ هزار و ۸۸۹ كارت مربوط به خواهران و ۲۹۱ هزار و ۳۶۷ كارت مربوط به برادران مى شود.
معاون اجرايى سازمان سنجش گفت: آزمون دوره كارشناسى ارشد ناپيوسته داخل در صبح و بعداز ظهر چهارشنبه ۱ اسفند، پنجشنبه ،۲ جمعه ۳ و صبح شنبه ۴ اسفندماه در ۳۹ شهرستان مختلف كشور برگزار مى شود.
وى افزود: آزمون داوطلبان ۱۳۰ كد رشته در يك جلسه و آزمون كد رشته هاى ۱۲۰۸ مجموعه رياضى ۱۲۵۶ مجموعه برق ۱۲۷۷ مجموعه مهندسى كامپيوتر در دو نيم روز برگزار مى شود.
توكلى اظهار داشت: آزمون ۵ كد رشته امتحانى از ۱۳۳ كد رشته شامل كد رشته امتحانى ۱۳۶۰ ،۱۲۸۷، ،۱۱۵۶ ،۱۱۵۵ ۱۱۵۴ منحصرا در شهرستان تهران خواهد بود بر اين اساس كارت ورود به جلسه اين رشته ها نيز از محلهاى توزيع كارت واقع در شهرستان تهران توزيع خواهد شد. وى افزود: آزمون كد ۱۱۵۲ مدرسى الهيات و معارف اسلامى نيز منحصرا در شهرستانهاى قم و مشهد و توزيع كارت آنها نيز در اين شهرستانها صورت خواهد گرفت.
معاون سازمان سنجش گفت: آزمون ۱۲۷ كد رشته از ۱۳۳ كد رشته در تهران و ۳۸ شهرستان ديگر برگزار مى شود و داوطلبان كد رشته هاى مربوط بايد بر اساس اطلاعيه سازمان سنجش كه در روز دوشنبه ۲۹ بهمن منتشر مى شود براى دريافت كارت و شركت در آزمون اقدام كنند.
وى افزود: داوطلبان هر يك از كد رشته ها در صورتى كه متقاضى ۶۰ رشته شناور شده باشند براى دريافت كارت رشته دوم بايد به شهرستان و محل توزيع كارت آزمون كد رشته اول مراجعه كنند. تنها داوطلبان شركت در كد رشته شناور ۱۲۸۷ با توجه به اينكه محل توزيع كارت و برگزارى آزمون اين كد رشته در تهران است مى توانند كارت ورود به جلسه كد رشته اول خود را نيز از تهران دريافت كنند.
توكلى با اشاره به برگزارى المپياد علمى همزمان با آزمون كارشناسى ارشد گفت: همزمان با امتحانات كارشناسى ارشد ۱۱۰۱ ۱۱۰۵، ،۱۱۱۱، ،۱۱۲۶ ۱۲۰۳ ۱۲۰۴، ۱۲۰۶، ۱۲۰۸ و۱۲۵۱ اولين مرحله سيزدهمين المپياد دانشجويى نيز در كد رشته هاى ۱۳۵۸ ،۱۳۰۳، ،۱۲۷۷ ،۱۲۶۷ ۱۲۶۴ و۱۲۵۷ برگزار مى شود. وى ادامه داد: بر اساس برنامه كارت ورود به جلسه داوطلبانى كه منحصرا متقاضى شركت در المپياد هستند نيز همزمان با ساير داوطلبان در محلهاى مربوط به توزيع كارت توزيع مى شود. معاون سازمان سنجش افزود: به همراه كارت ورود به جلسه آزمون دفترچه راهنماى شركت در آزمون نيز در صبح و بعد از ظهر ۲۹ و ۳۰ بهمن ماه بر اساس سال تولد و شماره شناسنامه توزيع مى شود. لذا داوطلبان بايد در تاريخ مشخص براى دريافت كارت و دفترچه راهنما به دانشگاه و موسسه آموزش عالى مربوط مراجعه و با ارائه شناسنامه كارت ملى و كارت شناسايى معتبر عكس دار نسبت به دريافت كارت و دفترچه اقدام كنند. وى به داوطلبان توصيه كرد: كارت اعتبارى ثبت نام را براى دريافت كارت ورود به جلسه آزمون به همراه داشته باشيد.

بر اساس نتايج آخرين مطالعه بار بيمارى هاى وزارت بهداشت ميزان عمر از دست رفته يكصد هزار ايرانى اعم از زن و مرد در سال ۸۲ بيش از ۲۱۵ هزار سال محاسبه شد كه ۳۹ درصد آن با مرگ زود هنگام از بين رفته و ۶۱ درصد آن با ناتوانى سپرى شده است.
بالاترين ميزان عمر به هدر رفته در گروه سنى ۸۰ سال و بالاتر و كمترين ميزان آن در گروه سنى ۵ تا۱۴ سال (حدود يك درصد) بوده است.
بر پايه اين گزارش ميزان عمر از دست رفته يكصد هزار كودك صفر تا ۴ ساله در ايران بيش از گروه هاى سنى ۵ تا۱۴ ساله ۱۵ تا ۲۹ ساله و ۳۰ تا ۴۴ ساله است.
به گزارش ايسنا ميزان عمراز دست رفته به علت مرگ زود هنگام در زنان تقريبا در همه گروه هاى سنى كمتر از مردان است. اما ميزان عمر سپرى شده با ناتوانى در زنان در گروه هاى سنى ۱۵ تا ۶۹ سال از مردان بيشتر است كه اوج اين افزايش در گروه سنى ۴۵ تا ۶۰ سال است.
همچنين اين گزارش حاكى از آن است كه در سنين ميانه عمر (۱۵ تا۷۰ سال) ناتوانى ناشى از بيمارى ها و آسيب ها از بقيه گروه هاى سنى بيشتر است به ويژه در اين گروه سنى سهم زنان از مردان بيشتر است.
بر پايه اين گزارش در سنين ميانه عمر (۱۵ تا ۷۰ سال) سهم عمر از دست رفته در نتيجه مرگ نابه هنگام در مقايسه با دو گروه ابتدايى و انتهايى عمر يعنى كودكان و نوجوانان و سالمندان كمتر است ولى سهم مرگ زودرس در مردان سنين ميانى و نوجوانى در مقايسه با زنان از كل بار بيمارى ها بيشتر است.
همچنين اين گزارش نشان مى دهد سهم بيشترى از بار بيمارى ها در زنان ناتوانى ناشى از بيمارى هايى است كه به طور عمده در سنين ميانه عمر آنان متمركز شده است.
بار بيمارى ها در گروه هاى سنى صفر تا ۴ سال و پنجاه سال و بالاتر نسبت به ساير گروه هاى سنى بيشتر است.