شركت هاى خصوصى تاكسيرانى با شرايط جديد ساماندهى مى شوند
مديرعامل سازمان تاكسيرانى شهر تهران گفت: فعاليت شركت هاى تاكسيرانى خصوصى شهر تهران با در نظر گرفتن شرايط و ضوابط جديد ساماندهى مى شوند.
حسين تيمورى كرمانى در گفتگو با مهر يادآور شد: در حال حاضر ۳۷ شركت خصوصى تاكسيرانى در شهر تهران فعاليت مى كنند كه حدود ۵۰ هزار تاكسى را تحت پوشش خود دارند.
وى گسترش پوشش خدمات شبكه تاكسيرانى ، كاهش تصدى گرى و خصوصى سازى را از كاركرد هاى مهم فعاليت شركت هاى خصوصى تاكسيرانى عنوان كرد و افزود: كليه شركت ها بايد طبق ضوابط و شرايط جديد فعاليت كنند و شركت هاى جديد هم با رعايت و احراز اين شرايط مى توانند به مجموعه شركت هاى خصوصى تاكسيرانى اضافه شوند. مديرعامل سازمان تاكسيرانى شهر تهران همچنين گفت: در شرايط جديد مواردى نظير مالكيت شركت ها بر شمارى از تاكسى ها، افزايش كنترل و نظارت، استفاده از PSG و فعاليت در چارچوب مشخص، در نظر گرفته شده است.
به گفته تيمورى كرمانى در حال حاضر تنها ۷ يا۸ شركت داراى شرايط جديد هستند و با در نظر گرفتن فرجه زمانى تمام شركت ها بايد به اين شرايط برسند.

مدير كل اوقاف و امور خيريه استان تهران از حل مشكل ۳۵ ساله اراضى موقوفه واگذار شده به۲۲۰۰ نفر از اشخاص حقيقى و ۲۸ تعاونى مسكن دولت كه مجموعا حدود ۵۰۰۰ هزار نفر مى باشند در شمال لتمان كن و در منطقه ۲۲ شهردارى خبر داد.
سيد مجتبى سجادى گفت: اين اراضى كه شامل ده ها هكتار زمين مى باشد در سنوات ۵۰ تا ۵۴ به آنها واگذار شده ليكن به خاطر ممانعت شهردارى قبل از انقلاب به دليل خارج بودن از محدوده طرح خدماتى ۲۵ ساله و همچنين مشكلات به وجود آمده ثبتى با سازمان زمين شهرى بعد از انقلاب و تصرفات نهادها و شهردارى لاينحل مى نمود كه نهايتا با تلاش جدى همكارانمان در اداره اوقاف كن، اداره كل اوقاف و امور خيريه استان تهران و رياست محترم سازمان اوقاف و امور خيريه و همچنين همكارى و مساعدت متولى و نيز تلاش و همكارى خوب شهردارى منطقه و سازمان ملى زمين و مسكن و با تشكيل جلسات متعدد نهايتا در پايان سال ۸۶ و با توافق شهردارى مشكلات اراضى فوق را حل و فصل و آماده واگذارى كرديم تا بتوانيم اين انتظار ۳۵ ساله مردم و كارمندان دولت كه شمارى از آنها بازنشسته شده و ازقشر ضعيف و فاقد هر گونه مسكن مى باشند را به سرانجام برسانيم كه انشاءالله در سال جارى و ازطريق دفتر توليت و اداره اوقاف منطقه كن به آنها واگذار خواهد شد كه هم اكنون مقدمات واگذارى آن در حال فراهم شدن است.

مدير عامل سازمان خدمات موتورى شهردارى تهران گفت: با خاموشى و قطعى برق در ساعات پايانى شب نظافت شهر با مشكل روبه رو خواهد شد. بروز اين قبيل مشكلات باعث مى شود تا نيروهاى خدمات موتورى مجبور شوند در طول روز مجددا پايتخت را نظافت كنند.
مصطفى سليمى مدير عامل سازمان خدمات موتورى شهردارى تهران در گفت وگو با برنا، گفت: با خاموشى و قطعى برق در ساعات پايانى به ويژه در ساعت ۲۱ شب در سطح شهر تهران نيروى خدمات موتورى در انجام كار خود با مشكل مواجه مى شوند.
سليمى در ادامه افزود: با خاموشى در سطح شهر به ويژه در معابر و سطح خيابان ها، ديد كارگران براى جمع آورى زباله ها كم مى شود و مشكلاتى براى آنها ايجاد خواهد شد.
وى همچنين اظهار داشت: نظافت و جمع آورى زباله ها از درون مخازن و معابر در ساعات شب و نيمه شب به طور كامل صورت نخواهد گرفت و چهره شهر در برخى مناطق به هنگام روشنايى تميز نخواهد بود.
مدير عامل سازمان خدمات موتورى شهردارى تهران با تاكيد بر اين كه به دليل قطعى برق در پايتخت با كاهش پاكيزگى در معابر شهرى روبرو خواهيم بود، تصريح كرد: بروز اين قبيل مشكلات باعث مى شود تا نيروهاى خدمات موتورى مجبور شوند در طول روز مجددا شهر را نظافت كنند. سليمى گفت: با ادامه داشتن خاموشى و قطعى برق در برخى مناطق ساعت كارى نيروهاى خدمات موتورى براى جمع آورى زباله ها و تميز كردن سطح خيابان و معابر شهرى افزايش خواهند يافت.

طرح توزيع اينترنتى كارت داوطلبان آزمونهاى سراسرى از تابستان امسال و براى نخستين بار با توزيع اينترنتى كارت آزمون كارشناسى ارشد فراگير دانشگاه پيام نور اجرايى مى شود.
دكتر ابراهيم خدايى، معاون سازمان سنجش آموزش كشور با اعلام اين خبر گفت: با هدف حذف و كاهش سفرهاى درون شهرى داوطلبان آزمونهاى سراسرى، طرح توزيع اينترنتى كارت ورود به جلسه به داوطلبان در دست بررسى است.
وى با بيان اينكه سازمان سنجش براى تسهيل امور داوطلبان اقدامات زيادى انجام داده است، گفت: در حال حاضر تنها توزيع كارت اعتبارى ثبت نام و كارت ورود به جلسه داوطلبان به صورت حضورى انجام مى شود كه مشكلات آنها نيز با اينترنتى شدن در حال مرتفع شدن است.
دكتر خدايى با بيان اينكه براى توزيع اينترنتى كارت آزمونها با ستاد حمل و نقل و مديريت مصرف سوخت رياست جمهورى نيز تفاهمنامه هايى امضا شده است، گفت: در اين راستا كارت ورود به جلسه آزمون كارشناسى ارشد فراگير دانشگاه پيام نور از طريق اينترنت توزيع خواهد شد كه در صورت موفقيت، اجراى اين طرح به ساير آزمونهاى سراسرى سازمان سنجش نيز تسرى مى يابد.
دكتر خدايى در خاتمه با اشاره به طرح جايگزينى اثرانگشت با كارت ورود به جلسه آزمون اظهار كرد: اين مساله در حد طرح است و در حال بررسى مى باشد.

رييس سازمان بسيج دانش آموزى كشور گفت: برخلاف شايعات موجود محصلان بسيجى هيچ سهميه اى در كنكور ندارند. محمد صالح جوكار رييس سازمان بسيج دانش آموزى كشور در گفت وگو با برنا، با اشاره اينكه دانش آموزان بسيجى هيچ سهميه اى در كنكور ندارند، گفت: براى آمادگى اين محصلان جهت شركت در كنكور سازمان كلاس هايى را برگزار مى كند و برخلاف شايعه ها اين افراد از هيچ سهميه اى در كنكور استفاده نمى كنند.
وى افزود: برگزارى هشت مرحله كنكور آزمايشى در طول سال تحصيلى براى دانش آموزان مقطع پيش دانشگاهى از جمله كارهاى بسيج دانش آموزى براى آماده سازى دانش آموزان براى كنكور است. جوكار ادامه داد: با برگزارى كلاس هاى تقويتى و دوره هاى مختلف علمى، شرايط را براى عبور دانش آموزان از سد كنكور فراهم مى كنيم.
رييس سازمان بسيج دانش آموزى در زمينه المپيادهاى علمى در داخل و خارج از كشور ابراز داشت: برگزارى اردوهاى علمى و كلاس هاى متعدد در سطح استان و كشور براى آمادگى دانش آموزان بسيجى و موفقيت شان در المپيادها انجام مى شود.
جوكار با اشاره به اينكه هر ساله دانش آموزان بسيجى در المپيادهاى كشورى و جهانى صاحب مدال مى شوند، بيان كرد: در سال تحصيلى گذشته ۱۲ نفر از دانش آموزان بسيجى كه در دوره هاى علمى شركت كرده اند صاحب مدال هاى طلا، نقره و برنز شده اند. رييس سازمان بسيج دانش آموزى كشور اظهار داشت: ۵۰ درصد دانش آموزان بسيجى شركت كننده در المپيادهاى كشورى موفق به كسب مدال مى شوند. وى با اشاره به ارائه واحدهاى مقاومت در مدارس اذعان كرد: در مناطقى كه فرمانده واحد و شوراى دانش آموزى فعالى داشته باشيم استقبال دانش آموزان از بسيج افزايش يافته و حضور دانش آموزان در بسيج پررنگ تر مى شود.

رييس ستاد عمره دانشجويى از آغاز مرحله دوم اعزام دانشجويان به حج عمره دانشجويى از روز جمعه خبر داد.
به گزارش ايسنا، حجت الاسلام والمسلمين فقيهى روز گذشته در يك نشست مطبوعاتى با تشريح برنامه ها و اقدامات ستاد عمره دانشجويى، گفت: امسال براى اولين بار به دليل دو برابر شدن سهميه ستاد عمره دانشجويى، اعزام دانشجويان در دو مرحله انجام شد كه در مرحله اول ۸۵۰۰ نفر از خواهران در فروردين ماه به حج اعزام شدند و مرحله دوم كه از ۱۴ تيرماه تا ۶ شهريور ماه ادامه مى يابد و طى آن حدود ۱۱ هزار و ۵۰۰ نفر از متاهلين و پسران دانشجو به حج عمره مشرف مى شوند.
وى افزود: اعضاى هيات علمى دانشگاه ها نيز در قالب ۹ كاروان زيارتى اواخر مرداد تا اوايل شهريور ماه به حج اعزام مى شوند. وى در ادامه با اشاره به اعطاى وام ۵ ميليون ريالى توسط بانك ملت به دانشجويان و اعضاى هيات علمى عمره گزار براى نخستين بار، اظهار كرد: با توجه به اينكه اعزام دانشجويان پسر و متاهلين در ماه هاى رجب و شعبان صورت مى گيرد، هزينه سفر نسبت به مرحله اول اعزام، كمى افزايش خواهد داشت كه اميدواريم با توجه به تخفيف هايى كه توسط ستاد در نظر گرفته شده و اعطاى وام ۵ ميليون ريالى، اين افزايش قيمت زياد نباشد. وى افزود: براى نخستين بار دانشجويان متاهل و اعضاى هيات علمى كه سال جارى ثبت نام كرده اند، خارج از نوبت و با قرعه كشى به سفر حج اعزام مى شوند.

مدير طرح توليد و تدوين برنامه درسى ملى كشور با بيان اين كه در زمان آغاز تدوين برنامه درسى ملى ايران حدود ۳۰ كشور جهان برنامه درسى ملى داشت، گفت: برنامه درسى ملى ۱۴ كشور جهان را بررسى كرديم.
به گزارش فارس، على ذوعلم گفت: بيش از دو سال از آغاز تدوين برنامه درسى ملى مى گذرد و هم اكنون اين برنامه مراحل ثمربخشى خود را طى مى كند.
وى ادامه داد: اين برنامه بايد با فكر و انديشه حاصل از تجربه ها و نظرات مجموعه كارشناسان تعليم و تربيت غنى سازى شود و به مرحله اجرا برسد. ذوعلم اظهار داشت: براى اين كه برنامه درسى در سطح خود بتواند در هدفگذارى و آنچه مد نظر است، برسد نيازمند يك سند مادر است.
وى با بيان اين كه سند برنامه درسى ملى، سند نقشه كلان برنامه درسى است، گفت: ما تاكنون فاقد برنامه درسى ملى بوديم و هر كدام از برنامه ها بايد به تاييد آموزش و پرورش مى رسيد. مدير طرح توليد و تدوين برنامه درسى ملى كشور به روند توليد برنامه درسى ملى اشاره كرد و گفت: اجراى اين طرح از پايان سال ۸۴ آغاز شد و در فروردين ۸۵ توانستيم به برنامه عمل توليد درسى ملى برسيم و شوراى عالى آموزش و پرورش در ارديبهشت ۸۶ سازمان پژوهش و برنامه ريزى آموزشى را موظف به توليد سند ملى آموزش و پرورش كرد.

آزمون رشته هاى غيرپزشكى دانشگاه آزاد اسلامى با رقابت حدود ۶۵۷ هزار داوطلب طى روزهاى پنجشنبه و جمعه برگزار مى شود.
سجادى رييس مركز آزمون دانشگاه آزاد اسلامى با اعلام اين خبر گفت: اين آزمون در ۱۹۳ حوزه داخلى و ۴ حوزه خارجى برگزار مى شود.
وى افزود: در اين آزمون داوطلبان در ۴ هزار و ۹۶۹ رشته شهر به رقابت مى پردازند كه نتايج نهايى آن نيمه دوم شهريور ماه اعلام مى شود.
وى با بيان اينكه با درنظر گرفتن داوطلبان رشته هاى پزشكى، تعداد داوطلبان آزمون سراسرى دانشگاه آزاد به ۸۰۸ هزار و ۶۶۷ نفر مى رسد، گفت: تعداد رشته هاى پزشكى اين آزمون نيز ۱۶۱ رشته شهر مى باشد.
گفتنى است، كارت ورود به جلسه اين آزمون تا روز سه شنبه در سراسر كشور توزيع مى شود.

در اصل ۱۴۱ قانون اساسى به صراحت اين موضوع عنوان شده كه رئيس جمهور، معاونان رئيس جمهور، وزيران و كارمندان دولت نمى توانند بيش از يك شغل دولتى داشته باشند و داشتن هر نوع شغل ديگر در موسساتى كه تمام يا قسمتى ازسرمايه آن متعلق به دولت يا موسسات عمومى است، ممنوع است. فقط استثنايى  در هيات هاى علمى دانشگاه وجود دارد. حتى در اين ماده واحده قانونى، براى شاغلين بيش از يك شغل و متخلفين به آن مجازات هايى حتى تا انفصال دايم از خدمات دولتى تصويب شده است.
شكى نيست كه روى آوردن به شغل دوم توسط يك فرد نشان دهنده اين است كه حقوق و مزاياى شغل اول كفاف خرج و مخارج زندگى اش را نمى دهد و خود براى تامين مايحتاج زندگى مجبور به انتخاب شغل ديگرى است.
اما اينكه چند شغله  بودن در بين افرادى رواج يافته است كه نه تنها حقوق دريافتى شان مكفى است بلكه جزو افراد متمول و دارا محسوب مى شوند كه بعضا در ميان آنها مديران دولتى هم ديده مى شوند جاى تامل دارد.
كافى است با يك محاسبه سرانگشتى پى به اين امر برد كه حقوق متعارف اين افراد از دو، سه ماه حقوق متعارف يك كارمنددر ماه بيشتر است؛ اين در حالى است كه حقوق يك كارمند عادى دولت به طور متوسط بين ۳۵۰ تا ۴۵۰ هزار تومان است.
يك روانشناس ضمن تاكيد بر روند رو به رشد چند شغله بودن در افراد به جوان گفت: اين پديده از جهات مختلف قابل بررسى است، داشتن شغل هاى متعدد بيشترين تاثيرات فردى را در پى دارد چرا كه منجر به بر هم خوردن تعادل در زندگى و گرفتن فرصت استراحت در فرد است و از آنجايى كه تمركز در يك شغل ثابت بيانگروجود ثبات شغلى است و به دنبال آن امنيت شغلى در فرد ايجاد مى كند، با وجود داشتن چند شغل متعدد اين امنيت شغلى به خطر مى افتد چرا كه تمركز را از شخص مى گيردو موجب سلب آرامش، تعارضات روانى مثل استرس، اضطراب و ناراحتى هاى جسمى و مثل فرسودگى جسمى وبيماريهاى قلبى در فرد مى شود.
فرامرز كامكارى در ادامه بيان مى كند: يك بعد ديگر اين پديده به خطر انداختن جايگاه اقتصادى در جامعه است. افرادى كه صاحب يك شغل ثابت هستند و اصطلاحا يك جايگاه اقتصادى با منبع درآمدى مطمئن دارند با كسب چندين جايگاه اقتصادى فرصت هاى شغلى ساير افراد را كه تمام شرايط اشتغال مثل مهارت و تخصص و تحصيلات را دارا هستند مى گيرند و در نتيجه آن اين افراد حتى از يك منبع درآمدى نيز محرومند و در مقابل فرد چند شغله با وجودصرف وقت و انرژى كمتر در پست هاى خود به دليل توزيع وقت و انرژى در جاهاى مختلف ۲ تا ۳ منبع درآمدى به دست مى آورد.
چندى پيش وزير كار و امور اجتماعى با اعلام نرخ ۶/۲ ميليونى بيكار در كشور از برنامه هاى امسال اين وزارتخانه و ايجاد حدود يك ميليون و ۲۰۰ هزار شغل در كشور خبر داد. اين خبر شايد كسب درآمدى ديگر براى ساير هم شاغلين باشد نه صرفا مژده اى براى افراد بيكار!
حتى با ناديده گرفتن ميزان اين آمارو ارقام و مشاهده تعداد زيادى از جمعيت جوانى كه در سنين مختلف پس از فارغ التحصيلى و با كسب مهارت هاى شغلى و گذراندن دوره هاى متعدد با صرف هزينه هاى بالا و كاملا آماده براى ورود به بازار كار هستند اما به دليل كمبود شغل و زمينه مناسب براى كار و فعاليت به خيل عظيم بيكاران در انتظار كار مى پيوندند، به راحتى مى توان به اين مسئله پى برد كه فقط ايجاد فرصت هاى شغلى در كشور كافى نيست و دنياى كار نيازمند قانونمند شدن و جدى تر تلقى شدن از سوى مسئولان دولتى است، چرا كه تمام فرصت هاى شغلى هم مى تواند جايگاهى محفوظ بين شاغلين داشته باشد و در نتيجه آنچه كه ما در حال حاضر با آن روبه رو هستيم تصدى بسيارى از افراد به مشاغل مختلف و سرگردانى و بيكارى جمعيت فعالى كه در انتظار يك فرصت شغلى هستند، آيا بهتر نيست كه بالاخره دولت با يك اقدام جدى و در حد اجرايى شدن قوانينى كه خود نيز در اجرايى شدن آن اهمال مى كند، به وضعيت چند شغله بودن مديران و حتى بعضى مسئولان دولتى خاتمه دهد تا هم سامانى به وضعيت بيكاران و بالا نرفتن نرخ بيكارى در كشور دهد و هم افراد در يك پست به شايستگى از پس وظايف خود برآيند.

دبير شوراى عالى آموزش و پرورش، با اعتقاد به اين كه براى اجرايى شدن برنامه درسى ملى، بايد ابتدا زمينه فرهنگى آن در كشور ايجاد شود، گفت: هر گلى در هر جغرافيايى به بار نمى نشيند، لذا بايد ابتدا فضاى فرهنگى، سياسى و اجتماعى برنامه اى كه مى خواهد اجرا شود، مورد توجه قرار گيرد، نمى توان كپى برنامه اى كه در ديگر كشورها اجرا شده را پياده كرد كه اين امر در مورد برنامه درسى ملى آموزش و پرورش هم صادق است.
مهدى نويد ادهم در افتتاحيه همايش برنامه درسى ملى، اين برنامه را داراى نگاهى جامع و كامل به آموزش و پرورش و همچنين مبتنى بر فرهنگ بومى ايران خواند و عنوان كرد: آموزش و پرورش امروز ما، پاسخگوى نيازهاى دينى جامعه ما نيست و اين مطالبه از آموزش و پرورش است كه اين نيازها را پاسخگو باشد كه تحقق اين مطالبه نيز در گرو تحول در آموزش و پرورش است.
وى انسجام سيستمى و ساختارى در آموزش و پرورش را يكى از دستاوردهاى اجرايى شدن برنامه درسى ملى در كشور خواند و گفت: متاسفانه امروز انسجام سيستمى در آموزش و پرورش وجود ندارد، به گونه اى كه معاونت هاى آموزش و پرورش جزايرى جدا از هم هستند كه ما خود نيز از اين مساله رنج برده ايم و مى بريم.
وى ايجاد پيوند ساختارى در آموزش و پرورش را يكى از كاركردهاى برنامه درسى ملى خواند و افزود: ايجاد وحدت نظرى و فكرى در ميان مديران و دست اندركاران آموزش و پرورش و همچنين ايجاد وحدت برنامه اى در كنار وحدت آفرينى ساختارى در راستاى تحقق يك برنامه واحد و منسجم علمى در حوزه برنامه ريزى درسى در آموزش و پرورش از ديگر كاركردهاى برنامه درسى ملى است.
نويد ادهم بر وحدت آفرينى محتوايى در بخش هاى مختلف آموزش و پرورش نيز به عنوان يكى ديگر از كاركردهاى جدى برنامه درسى ملى تاكيد و بيان كرد: انسجام در مبانى نظرى اعم از فرايند و كليت نظام يادگيرى در آموزش و پرورش از نتايج اجرايى شدن كاركرد وحدت آفرينى محتوايى از طريق اجراى برنامه درسى ملى است. البته اگر اين برنامه آنچنان كه بايد فرايند توليد خود را طى كند.
وى با تاكيد بر اين كه همه دست اندركاران آموزش و پرورش بايد در فرايند برنامه درسى ملى به عنوان يكى از برنامه هاى ملى كه وزارت آموزش و پرورش مشاركت داشته باشند، اصل مشاركت پذيرى در فرايند توليد و اجراى برنامه درسى ملى را از اصول جدى تدوين اين برنامه دانست و گفت: برنامه درسى ملى قبل از آن كه در كاغذها توليد شود، بايد در ذهن ها توليد شود.
به گزارش ايسنا، دبير شوراى عالى آموزش و پرورش، بر در نظر گرفتن رويكرد فرهنگى و تربيتى در تدوين برنامه درسى ملى تاكيد و اعلام كرد: هم اكنون در سطح بين الملل، ۳۰ كشور داراى برنامه درسى ملى هستند كه پيوستن آموزش و پرورش ايران در آينده نزديك، به مجموع اين كشورها اميدبخش است.
وى با بيان اين كه آموزش و پرورش ايران، هم اكنون به يك برنامه جامع مبتنى بر فلسفه تعليم و تربيت دينى خود نياز دارد، اجرايى شدن برنامه درسى ملى را يكى از راهكارهاى برآورده شدن اين نياز خواند.
نويد ادهم با تاكيد بر اين كه برنامه ريزان درسى بايد به بهبودسازى فضاى فرهنگى در كشور نيز توجه كنند، خاطر نشان كرد: اگر به رفع چالش هايى كه امروز در رفتار برخى دانش آموزان و مردم وجود دارد، در فرايند توليد برنامه درسى ملى توجه نشود، اين برنامه به بار نخواهد نشست و نمى توان گفت كه مثلا اگر برنامه درسى ملى در فلان كشور موفق بوده، در ايران هم موفق خواهد بود، بلكه اين موفقيت منوط به زمينه سازى فرهنگى در كشورمان است و در غير اين صورت، دليل و پشتوانه علمى نخواهد داشت. وى در ادامه ميانگين مدت زمان اجراى برنامه درسى ملى در كشورها را حداكثر يك دهه دانست و اظهار اميدوارى كرد كه برنامه درسى ملى ايران هر چه زودتر در شوراى عالى آموزش و پرورش به تصويب برسد.